Pedagogía burocrática globalizada

Pedagogía burocrática globalizada

Pedagogía burocrática globalizada

por | Dic 27, 2016 | Gracia Ortuño_Fernando, Relatos | 0 Comentarios

Pedagogía burocrática globalizada

Por Fernando Gracia Ortuño


 

estudiantiles-barricada Se trataba de implementar una política educacional por todos conocida en el ámbito académico de primera enseñanza. El consejero de Educación y Cultura lo había dejado bien claro: “Los Objetivos Generales de la Unidad de Formación establecida por el Programa para el Desarrollo de los parámetros socioculturales y educativos en el Área de Promoción Pedagógica dentro del marco técnico lingüístico para el correcto funcionamiento teorético y práctico de la enseñanza reglada, dispone de un lenguaje técnico accesible y específico que los pedagogos asocian a las capacidades innatas de nuestro alumnos, y que no han de ignorar a la hora de impartir los módulos correspondientes a las acciones formativas cuyos objetivos se persiguen, en su enclave tanto general, como específico u operativo, puesto que si no sería previsible una confusión endémica y neuronal en los procesos cognoscitivos psicomotores del área de aprendizaje y racionalización de los contenidos de la materia en los niños de primer curso de Primaria. Por eso desde el ministerio no entendemos cómo pudo suceder lo que a la postre se convirtió en una deserción generalizada y en una protesta nacional en forma de huelga. Todo se había llevado a cabo según los parámetros establecidos por las directrices técnicas de los manuales y de los currículums. ¿Cómo podía haber sucedido aquello?  Siempre había pensado que la práctica tenía que estar fundamentada en un lenguaje protocolario académico administrativo, sencillo, asimilable, sin circunloquios rimbombantes y farragosos y demás artificios del lenguaje totalmente innecesarios o de lenguaje burocrático. Pues por eso mismo: ¿Qué mejor fundamento que los conocimientos teóricos y cognoscitivos de los libros versados en la materia de la psicopedagogía patológica y criminalística, descritos de la forma más sencilla, versátil y cognoscible posible? Los docentes, en la práctica, hacen lo que humanamente pueden. Si vinieran avalados por una larga experiencia empírica, tanto mejor. Últimamente, además, como saben, van armados a las aulas, provistos de los últimos adelantes en seguridad y defensa, medios de todo tipo como pueden ser: micro cámaras, gas pimienta, napalm, porras y pistolas eléctricas, subfusiles, mini bombas de neutrones, granadas de mano… Sin embargo, en la enseñanza, como saben, a pesar de todo esto, siempre hay imprevistos. Nunca se puede uno fiar de estos niños criminales de hoy en día, puedes confiar en que lo tenemos todo bajo control, pero a la postre resultar un desastre total impartir las clases. Y la política represiva burocrática administrativa basada en un lenguaje dúctil y asimilable del sistema, acabar, a la postre, desprestigiada por los resultados represivos imprevistos. Esto de enseñar, por tanto, como sabemos bien desde el ministerio, es una utopía. No sé cómo se educan los niños hoy en día, existen por ahí unos padres consentidores y conniventes con sus desmanes lúdicos, los cuales, a la postre, acaban por permitir que los niños de apenas seis u ocho años vengan como vienen armados a nuestras clases. Los profesores y los tutores de la enseñanza actual, pues, nos tendremos que ir acostumbrando a las fogatas, los machetes, las palizas y las golpizas de todo tipo en las aulas. De esto los programas educativos formativos todavía no habían hablado desde el Departamento de Enseñanza y Educación. Pero a partir de estos hechos, ya nos hemos puesto manos a la obra en la elaboración de un nuevo informe tratado ensayo pedagógico criminalístico, sobre todos estos temas, los cuales, por lo demás, desde luego, aclararán muchas dudas y alumbrarán malos entendidos, desde su mismo comienzo, sobre la cuestión importantísima en torno a la educación que estamos dando hoy por hoy a los jóvenes de Primaria y Secundaria, su asimilación cognoscitiva, los detalles estructurales y lingüísticos y los índices de criminalidad a ellos asociados, y todo desde un lenguaje asequible, fácil, ameno y motivador, para sus pequeñas mentes cuadradas en formación y crecimiento constante. Como decimos en esta primera conferencia europea sobre estos temas tan cruciales, entre la población estudiantil que ronda la franja de edad de los seis y hasta los dieciséis años, esta comprensión resulta imprescindible para un óptimo comportamiento, su inteligible y globalizada asimilación burocrática.”

© Fernando Gracia Ortuño- Todos los derechos reservados

Escritor.

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